“我剛來草原小學(xué)工作時，學(xué)校教室很破舊，老師只有我1人，學(xué)生也只有13個。如今的草原小學(xué)，有263名學(xué)生，29名老師，覆蓋從幼兒園到八年級的教育階段?！?/span>
6月6日上午，在湖南省委圍繞做好“三農(nóng)”工作、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興這一主題召開的“十五五”規(guī)劃座談會現(xiàn)場，邵陽市隆回縣虎形山瑤族鄉(xiāng)草原小學(xué)校長譚美珍動情地講述了鄉(xiāng)村教育如何奔赴詩與遠(yuǎn)方的故事。
譚美珍所在的草原小學(xué)是隆回縣虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校草原村教學(xué)點。教學(xué)點位于隆回縣西北、雪峰山脈東麓、海拔1390米的高山瑤鄉(xiāng)，距縣城110公里，是鄉(xiāng)村教育的神經(jīng)末梢。
2024年9月1日，隆回縣虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校草原村教學(xué)點。
譚美珍發(fā)蒙的學(xué)校就是草原小學(xué)，小時候，她最強(qiáng)烈的愿望是離開草原村、走出大山。
2017年暑假，當(dāng)譚美珍得知草原小學(xué)僅剩13名孩子、面臨撤并時，心情十分沉重。
“沒有了學(xué)校的鄉(xiāng)村還有未來嗎？”為了保住這個鄉(xiāng)村教學(xué)點，譚美珍當(dāng)即決定申請回到草原小學(xué)支教，并于2018年把編制從隆回縣城東方紅小學(xué)調(diào)回了草原小學(xué)。
“后來，經(jīng)過隆回縣委、縣政府及縣教育局等各方面的支持和努力，學(xué)校有了新教學(xué)樓，湖南大學(xué)還選派了3名支教志愿者來幫扶我們。如今，草原村在外就讀的學(xué)生89%實現(xiàn)回流，其他村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至周邊縣的一些孩子也來草原小學(xué)就讀?！弊T美珍說。
2024年6月28日，隆回縣虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校草原村教學(xué)點，來自湖南大學(xué)的志愿者徐逸風(fēng)與學(xué)生們合影。
“這些年來，我們根植鄉(xiāng)土，尊重兒童的成長和發(fā)展規(guī)律，充分利用自然、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、本土文化、非遺傳承，悄然上演了一個鄉(xiāng)村教學(xué)點逆勢生長和留守兒童快樂成長的傳奇。孩子們的身心也在體育、美育與勞動教育相結(jié)合的自然教育中健康成長、蓬勃向上。去年，《湖南日報》對教學(xué)點進(jìn)行了深度報道?！弊剷希T美珍和大家分享學(xué)校的辦學(xué)理念和創(chuàng)新實踐。
2024年9月1日，隆回縣虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校草原村教學(xué)點，譚美珍帶領(lǐng)學(xué)生在她們自己開墾的勞動基地里講述辣椒的故事。以上圖片均由湖南日報全媒體記者 辜鵬博 攝
2024年9月10日，《湖南日報》對教學(xué)點進(jìn)行深度報道。
關(guān)于如何辦好鄉(xiāng)村教育？譚美珍也有自己的思考。她建議，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)校建設(shè)；穩(wěn)妥推進(jìn)中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗發(fā)展，有序推進(jìn)小班化教學(xué)，同時提高鄉(xiāng)村教師待遇和福利水平，建設(shè)鄉(xiāng)村教師安居工程，讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”。
“建議完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動的幫扶政策，支持探索縣域‘教育共同體’建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村和薄弱地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校，縮小城鄉(xiāng)差距?！弊T美珍說。
（作者 張璐 劉燕娟）
